La figura del docente se vio obligada a reinventarse con la llegada de la pandemia provocada por la covid19 y sus consecuencias sociales. Entre ellas, la medida más destacada fue el confinamiento adoptado por el Gobierno bajo el Real Decreto (RD) 463/2020 del 14 de marzo de 2020, siguiendo todas las recomendaciones sanitarias, con el fin de reducir la incidencia y el número de contagiados por este virus. Este hecho hizo que los docentes cambiaran la tiza y la pizarra por el portátil y las pizarras digitales.
Sin embargo ¿estaba el mundo universitario preparado para un salto digital tan repentino? La respuesta es evidente: No. A pesar de ello, la respuesta dada por los docentes fue rápida y eficaz, no obstante, puso de manifiesto la falta de metodologías docentes no vinculadas a la presencialidad. Este trabajo pone el foco sobre esta cuestión, y aborda desde un punto de vista teórico las principales metodologías docentes. Al mismo tiempo se propone un modelo de clase que aúna el student center learning y el aula virtual como herramienta esencial para su desarrollo. Para ello, lleva a cabo un estudio de caso de la aplicación de diferentes modalidades docentes en ESIC Business and Marketing School.
Transformative Learning by ESIC
En base a las nuevas necesidades metodológicas y los distintos escenarios alternativos que se podía dar, desde ESIC se llevó a cabo la adaptación del modelo Transformative Learning con el objetivo que sirviera, no solo para superar la situación, sino para establecer una metodología docente renovada y clara.
En concreto, el modelo de aprendizaje Tranformative Learning by ESIC se inspira en las nuevas formas de relacionarse, vivir y trabajar, rompiendo con los modelos tradicionales de enseñanza.
Javier Bustos Díaz | Experto en Comunicación Política
